Приемы формирования softskills (мягкие навыки) на уроках истории и обществознания
Одна из задач современного образования заключается в том, чтобы подготовить подрастающее поколение к будущей успешной профессиональной деятельности. Современное российское образование стремится к формированию гибких навыков и они заложены в федеральные образовательные стандарты.
В современном мире, чтобы быть успешным, недостаточно одних лишь глубоких знаний и опыта. Необходимы особые навыки, социальные навыки. Эту мысль подтверждают результаты исследования Гарвардского университета, которые говорят о том, что вклад твердых навыков в профессиональную успешность сотрудника составляет 15%, тогда как мягкие определяют оставшиеся 85%. И к наиболее значимым «гибким навыкам» следует отнести: способность работать в команде, способность принимать решения, способность общаться с людьми, способность планировать, организовывать и выделять приоритеты, способность искать и обрабатывать информацию. Многие современные крупные компании испытывают нехватку специалистов с хорошо сформированными мягкими навыками. Именно поэтому развитие этих навыков у учащихся является ключевым звеном к успешности в будущей профессиональной деятельности. На уроках обществознания и истории мы также работаем над их формированием, используя следующие приемы:
- Формула ПОПС. П – позиция («Я считаю, что…), О – обоснование («…потому что…»), П – пример (конкретизация), С – следовательно (вывод). Этот прием хорошо работает на формирование коммуникативного навыка.
- RAFT– ТЕХНОЛОГИЯ. Суть приёма заключается в описании, повествовании или рассуждении от имени выбранного персонажа. Причём «исполнитель» роли должен учитывать и все обстоятельства, в которые попадает его персонаж. На этом этапе учащимся предстоит самостоятельно выбрать траекторию работы: роль, форму, аудиторию и тему представления продукта. Р(оль) – репортера, А(удитория) – современники, Ф(орма) – репортаж (сообщение – новость), Т(ема) – описание жизни представителя среднего класса («социальная сфера»), рассказ налогоплательщика («экономика») , избирателя («политика») и т.д.
- КЛАСТЕР. Кластер — это графическая форма организации информации, когда выделяются основные смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы с обозначением всех связей между ними. Он представляет собой изображение, способствующее систематизации и обобщению учебного материала.
- СИНКВЕЙН. Это пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии. В дальнейшем стала использоваться в дидактических целях как эффективный метод развития образной речи, который позволяет быстро получить результат. Ряд методистов полагает, что синквейны полезны в качестве инструмента для синтезирования сложной информации, в качестве среза оценки понятийного и словарного багажа учащихся.
Все вышеперечисленные приемы способствуют активному формированию столь необходимых сегодня «мягких навыков». Человек с развитыми навыками адаптивности, кооперативной работы и критического мышления остаётся и ещё долгое время будет оставаться востребованным.
Золина Виктория Александровна и Колыганова Елена Александровна